“以更好的方式保护好、传承好、开发好、利用好冬奥遗产。这是一项更加长远的课题。我们应该贯彻绿色可持续发展理念，做好北京冬奥会遗产赛后开发，惠及普通民众。”全国政协委员、国际冰球联合会副主席胡文新建议，把北京冬奥绿色办奥运的理念带进校园，冬奥场馆和建筑节能的理念和技术应该推广到校园中。加强冬奥会场馆赛后利用，促进全民健身的普及开展。北京冬奥会速度滑冰比赛场地拥有亚洲最大的全冰面设计，不仅可接待超过2000名市民同时开展冰球、速度滑冰等冰上运动，也可以承办各项国际国内高水平的冰上项目赛事、提供达国际水平场地作国家队、青年队等集训之用。可以冬奥会为契机，将绿色办大型综合体育运动成为一种新常态。

全国政协委员、沈阳市政协主席韩东太说，“将设施完备、功能完善的医养结合机构优先纳入医保定点范围，重点将失能失智失独人员医养结合服务项目和诊疗费用逐步纳入医保报销范围。”

当前，失能失智失独群体数量逐年增大、年龄日趋增高、收入水平普遍偏低且以居家养老为主，但医养结合服务模式单一，服务机构行业标准模糊，且缺乏专业人才，服务能力还存在欠缺。韩东太认为，要坚持政府主导、社会参与原则，积极引导社会力量和民间资本参与医养结合。对社会资本举办的医养结合机构在规划布局、土地使用、税费减免等方面予以支持，医疗机构与医养结合机构建立“医联体”。对医养结合机构给予财政倾斜，制定医养结合机构和养老机构护理床位医保和长期护理保险政策，特别是失能失智失独老年人医养结合的特殊政策。

当前，电子商务进农村全面推进，“特别是在去年新冠肺炎疫情和决战脱贫攻坚的双重背景下，电商网络直播以‘线上引流+实体消费’的新模式蓬勃发展，用户规模达3.88亿，网络直播成为农产品销售重要渠道，带动了农民收入增长，手机成为‘新农具’，直播成为‘新农活’。”全国政协委员邢善萍说。

农产品直播营销是新生事物，相应法律法规还不健全，导致实践中一定程度上存在着行业管理不健全、产品质量参差不齐、售后保障不完善等问题，制约了行业健康发展。

“必须坚持规范管理和服务发展并重，为全面推进乡村振兴赋能增效。”邢善萍建议制定出台专门法律法规，确保直播营销全流程、各环节有法可依。规范领导干部直播营销行为，培养乡村直播营销人才，鼓励制定行业规范和自律公约，完善投诉举报受理机制，完善直播行业黑名单制度和信用评价制度。

全国政协委员、甘肃省政协副主席尚勋武说，教育是阻断贫困代际传递的治本之策，通过教育才能有效激发贫困人口自身发展能力、自我造血功能，只有让孩子接受良好教育，改变自己命运，进而才能改变家庭命运，彻底走出贫困的泥沼。实施乡村振兴战略，依然要优先发展农村教育事业。

尚勋武委员建议，乡村振兴要以教育为重要抓手，在加大硬件投入，消除不同地区硬件差距的同时，更要着重解决软件差距，即教师资源不足的问题。

好老师是靠师范教育培养出来的，所以根本还是要抓师范教育。他建议国家在“双一流”建设过程中，把师范类大学作为重点来考虑。

“作为省属院校的西北师范大学，由于甘肃自身经济欠发达，所获投资非常有限，建议国家把西北师范大学纳入国家‘双一流’建设。西部师资教育培训将会有更大的提升。”继续以教育巩固脱贫攻坚成果，护航乡村振兴。

“零碳城市”是由组成城市功能的各个系统的节能化、环保化综合实现的，是促进经济社会全面绿色转型、解决资源环境生态问题的长远之策。陈马林提出，海南建设自由贸易港，必须在实现碳达峰与碳中和上做出表率，打造全球零碳城市新标杆。

“海南岛是一个相对独立的地理单元，四面环海为碳排放提供了天然的隔离屏障，且有十分优越的绿碳资源禀赋。”陈马林建议，开展海南碳汇资源调查，摸清海南碳汇资源“家底”。支持海南加强相关基础能力建设，在低碳制度建设、低碳管理体系、低碳投融资机制等方面开展积极探索；促进国家顶层设计与海南地方先行先试的有机结合，试点打造零碳城市标杆，推动海南率先实现碳达峰的目标。

在海南自贸港设立国际碳排放权交易所，开展国际碳排放权交易和跨境碳资产交易等碳金融市场业务。

全国政协委员左定超调研发现，一些学校初中生每天家庭作业时间都在3小时左右，作业不但有课本书上的，还有各种额外统一订阅的考试报纸等，一些作业还需要到手机APP上完成。根本没有时间发展其他兴趣，增加课外阅读、读闲书杂书只是奢望，自由学习成长的空间全无。

各科老师都布置作业，一科作业几十分钟，各科作业加起来轻易就突破了初中家庭作业不超过90分钟的限制。左定超建议学校应普遍建立家庭作业统筹布置机制，严控书面作业总量。运行模式是：在学校教务处或每个年级组设置家庭作业统筹平台，每科老师先向统筹平台发送，统筹平台汇总当天各科老师布置的全部家庭作业，做到每天家庭作业总量（三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟）不超。鼓励老师按规定时间比例布置各科家庭作业。

建立学生作业时间独立调查机制与问责机制。超出规定作业时间的，对相关学校管理者及教师实施问责。